Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Educacionais e Metodologias Ativas na Formação Docente

Analisando a interseção entre pedagogia e inovação digital na formação de professores

nossa trajetória

Gênese e Ações Fundantes

Nascido em 2025 a partir da convergência de docentes-pesquisadores, o GEPTEMAF articula ensino, pesquisa e extensão para qualificar a formação de professores. A criação do grupo foi impulsionada pela aprovação simultânea de projetos de pesquisa e extensão na Universidade Estadual Vale do Acaraú, focados na inovação pedagógica e na inclusão em contextos de vulnerabilidade social.

Inovação e Composição Interdisciplinar

Como uma das primeiras iniciativas, o grupo concebeu um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) na plataforma Moodle, que hoje funciona como um laboratório de metodologias ativas no curso de Pedagogia. A força do GEPTEMAF reside em sua equipe interdisciplinar de pesquisadores com vasta experiência, garantindo um escopo temático amplo e a qualificação do trabalho educativo.

Consolidação e Futuro

Atualmente, o grupo encontra-se em fase de consolidação acadêmica, com reuniões periódicas para a elaboração de projetos colaborativos alinhados às demandas da escola pública. Seus membros articulam ativamente a socialização do conhecimento produzido, por meio da participação em eventos e da busca por publicações científicas, fortalecendo o diálogo com outras comunidades da área da educação.

nossos objetivos

Investigar e promover estudos sobre a integração entre metodologias ativas e tecnologias educacionais nos processos de formação inicial e continuada de professores, com ênfase na análise, implementação e avaliação de propostas formativas que favoreçam o desenvolvimento de conhecimentos conceituais e didáticos, contribuindo para a qualificação da prática docente em contextos presenciais, híbridos e on-line.

linhas de pesquisa

Formação Docente e Multidimensionalidade da Prática Pedagógica

Estudo e análise de processos de formação inicial e continuada de professores, com foco na constituição identitária do ser docente e nas múltiplas dimensões da docência — éticas, políticas, epistêmicas, subjetivas e didáticas. A linha contempla investigações sobre práticas pedagógicas, saberes docentes, metodologias ativas, mediações didáticas, políticas curriculares e discursos educacionais, valorizando abordagens interdisciplinares e críticas voltadas à qualificação da prática educativa.

Tecnologias Educacionais na Formação de Professores

Estudo e desenvolvimento de processos formativos mediados por tecnologias digitais na formação inicial e continuada de professores, com ênfase na análise crítica de ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias digitais, recursos interativos e design educacional. A linha investiga o uso pedagógico das TIC, suas contribuições aos saberes docentes e implicações éticas, didáticas e epistemológicas em contextos presenciais, híbridos e on-line.